IT
Archived Posts from this Category
Den uppkopplade generationen tar över
Posted by Signe Brockman on 10 Mar 2010 | Tagged as: IT, Skola
Else Nygren, docent och Anders Larsson doktorand, vid Institutionen för Informatik och Media på Uppsala universitet har skrivit en mycket intressant och tänkvärd artikel på Newsmill.
Den inleds med några rader om Michael Wesch vid Kansas State University och den antropologiska undersökning hans elever gjort om sig själva. Resultatet blev en film som verkligen får en att se hur lite dagens skola är anpassad till elevernas verklighet.
Elsa och Anders:
Låt oss sätta saker och ting i perspektiv: för radion tog det 38 år att nå ut till 50 miljoner användare, för TVn 13 år. Internet tog 4 år, och Facebook tog fyra och en halv månad på sig att uppnå 50 miljoner användare. Det som är unikt med den senaste informationsteknologiska revolutionen är hur oerhört snabbt det gått för den unga generationen att anamma det nya, och hur spridd denna nya färdighet är bland unga människor globalt sett.
I artikeln citeras också Bo Dahlbom, professor i medieteknologi och här utvecklar han sina tankar om framtidens skola.
Avslutar med ett till citat från artikeln:
Vid en 3 timmar lång presentation nyligen av kommande satsningar inom utbildnings-vetenskaplig forskning nämndes överhuvudtaget inte internet eller nya medier [17]. Ordförande för kommittén för utbildningsvetenskaplig forskning gav en exposé över intressanta forskningsfrågor som var centrerad på läroplansutvecklingen på 60-talet.
Det var en klar och tydlig presentation, med en blick stadigt riktad rakt bakåt. Uppenbarligen kan man ha olika åsikter om hur relevant internet och nya medier är för utbildningssystemet. Ett paradigmskifte inom den etablerade pedagogikeliten verkar inte direkt stå för dörren.
Apropå Michael Wesch…
Har du inte sett hans film An anthropological introduction to YouTube så gör det!
Vi pratar sociala medier i Söderhamn
Posted by Signe Brockman on 06 Feb 2010 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Webben
Idag åkte jag från solen i Sandviken genom snöyra runt Hagsta till ett snörikt och vackert Söderhamn. Här är ett gäng på runt 15 socialdemokrater som tillsammans med Johan Westerholm (med bloggen Mitt i steget) pratar om sociala medier.
Johan berättar och visar Facebook, Twitter, några exempel på bloggar, Knuff, Twingly, Netroots, Sbloggar, S-info m.m.
En rolig blandning av allt från SSUare till seniorer och hittills livliga diskussioner. Vilka verktyg ska man använda? Skriva långt eller kort? Partimegafon/personlig/privat? Hur får man tid? Blogga tillsammans? Många frågor finns det att fundera över…
Nu blir det fikarast och sen tror jag vi blir lite mer konkreta och praktiska. Hur gör man faktiskt i realiteten?
Förresten har solen kommit hit också!
Jag vill börja om i skolan!
Posted by Signe Brockman on 02 Feb 2010 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Skola
Hemkommen från Österfärnebo skola efter en mycket trevlig förmiddag! Det ger många tankar och intryck att få vara med när eleverna hämtar och sätter igång sina datorer måste jag säga…
I förskoleklass till år 2 finns 23 elever och de var först ut att få sina datorer. De ska samsas 2-3 elever på varje dator men någon elev har också egen för att ha tillgång till kompensatoriska hjälpmedel.
Innan vi kom hade datorerna döpts av eleverna och jag minns några namn; Indiana Jones, Mutt, Amanda, Superstar. De hade också begåvats med ålder och var allt från 1-40 år.
Sen började kalaset med väldigt snygga och passande datortårtor med vidhängande kakmöss.
Eleverna verkade inte lika intresserade av fikat som av att logga in, byta lösenord, leta skrivbordsbild och sen – gick ALLA, utan undantag, in på Spelo.se. En sajt jag helt missat men ska utforska ikväll.
Det är fascinerande att nästan ingen frågade någon vuxen om hjälp, förutom några som inte fick igång trådlösa nätet direkt. Ingen frågade efter mus utan det var helt självklart att använda den inbyggda. Någon hade tänkt efter före och tagit med sig egna hörlurar och lyssnade på musik.
Eleverna hjälpte varandra och samsades väldigt bra tillsammans med sina datorer, trots att alla var nyfikna och det var nytt och spännande.
Med bärbart och trådlöst kan man krypa upp var som helst med en kompis.
I år 3-5 hände lite andra saker. Här såg jag fler hörlurar och väldigt mycket Skype med många kontakter på listorna. Spotify laddades ner och förstås MSN. Det verkar viktigt att sätta sin egen prägel på datorn med skrivbordsbild. Ett par bytte direkt till webbläsaren Mozilla Firefox och jag såg åtminstone en som valde Google Chrome.
Också här skedde mycket delat lärande. Elever hjälpte varandra igång och la till varandra på Skype och MSN. Det märktes ingenting av att minst halva gänget delade dator, ofta i kombinationen kille/tjej.
Alla vuxna jag pratade med verkade väldigt intresserade, förväntansfulla och glada åt den ökade tillgången, det trådlösa nätet och de snabbare datorerna. Det var kul att de gjort det till en festlig dag och också påpekade det historiska i att vara första skola i kommunen med en-till-en/en-till-tre.
SVT var på plats med stora kameran och det blir förhoppningsvis ett roligt inslag på nyheterna ikväll. Jag känner mig stolt och glad och inte minst får jag lust att börja om i skolan igen. Tänk att få vara med om den utveckling som bara har börjat men som vi är mitt uppe i… Mycket spännande är det!
Mycket skola och IT i morgon
Posted by Signe Brockman on 01 Feb 2010 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Skola
I morrn blir det en rolig dag. På morgonen, som sagt, besök på Österfärnebo skola och på eftermiddagen har vi en workshop inför beslutet om gymnasieskolans framtid.
Den här gången är det arbetsgruppen ur nämnden, gymnasiechefen och intresserade lärare och ämnet är IT och arbetssätt.
Enligt inbjudan ska vi ”fundera kring hur vi ska jobba i en skola där både elever och lärare har tillgång till en egen bärbar dator. Vilka vägval ska vi göra vad gäller vår pedagogik? Vad kan vi vinna på detta? Vad kräver detta av lärare och annan personal, och vad kräver detta av våra elever? Hur kan vi arbeta för att elever som behöver mycket stöd kan vinna på detta? Hur ska vi organisera lärmiljöer för att de ska bli så bra som möjligt för oss, kopplat till IT?”
Det känns som om det beslut, om gymnasieskolan i framtiden, som nämnden ska fatta i mars kommer att vara väl genomlyst. Vi har haft en heldag tillsammans med kommunstyrelsen samt en träff angående revisionsrapporten för gymnasieskolan.
I januari hade vi en workshop med elevråden om den ideala gymnasieskolan: Hur arbetar man där? Hur är skolmiljön? Vad har man tillgång till som elev? Hur är kopplingen mellan skolan och det omgivande samhället? O.s.v.
Kommande workshops:
–
Idag kom datorerna till Österfärnebo!
Posted by Signe Brockman on 25 Jan 2010 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Skola
Idag fick jag chansen att vara med om en historisk händelse i Sandvikens kommun. Alla elever i år 6-9 i Österfärnebo skola fick varsin bärbar dator och stämningen på skolan var både förväntansfull, fnissig och lite högtidligt allvarlig.
I två bilar åkte några tekniker från IT-kontoret, skolans IT-strateg, jag och ca 75 ryggsäckar packade med Dell-datorer. Två elever och en lärare per mentorsgrupp hämtade ryggsäckarna och bar upp dem till de andra i gruppen.
Jag följde med ett gäng och det var spännande att se väsköppningen och vad som hände sen. Alla datorer var inte uppladdade så det blev lite letande och omflyttande för att hitta eluttag. När datorn väl var igång byttes det tillfälliga lösenordet ut och sen fick alla datorer jag såg nya skrivbordsunderlägg med allt från medelhavsstränder till Bob Marley.
Cornelia i 6:an och Jenny i 7:an har fått sina datorer
- Får vi installera MSN? var första frågan jag hörde. Och eftersom eleverna har admin-rättigheter på sina datorer så var det förstås ok. Det trådlösa nätet verkade fungera bra, någon installerade Spotify, flera ville ha Skype och någon testade den inbyggda webbkameran.
Det såg lite lustigt ut med alla dessa likadana ryggsäckar när eleverna började sprida ut sig på skolan. Lärarna fick sina datorer i december också med likadana väskor. Det gäller nog att se till att pimpa både sin dator och sin väska för att kunna känna igen den framöver.
Hampus, Kevin och Pontus får ofta vänta på skolbussen på eftermiddagarna och här bänkar de sig med eluttaget nära. Alldeles intill spelar ett par killar biljard så datorerna var inte helt hypnotiserande 
Nu väntar också de yngre eleverna på sina datorer. År F-4 kommer att samsas två-tre elever om en bärbar dator, som ska förvaras i FortKnox-skåp på skolan. I år 5 får eleverna varsin dator som också ska förvaras på skolan. De äldre eleverna har sina datorer dygnet runt och tar alltså hem dem på kvällar, helger och lov.
Annonsbladet, Arbetarbladet, Gefle Dagblad och www.sandviken.se var på plats. På bilden intervjuas rektor Christina Hjern som också hördes på Radio Gävleborg idag. Uppdaterar med länkar när artiklarna publiceras
Jag önskar Österfärnebo lycka till!
I morgon ska vi diskutera eventuella fortsatta IT-investeringar på ordförandeberedningen…
Mina tidigare inlägg om 1-1-projektet:
En-till-en i skolan. Eller inte?
Egen dator ger roligare skola o bättre arbetsro
Elever i Sandviken får bärbara datorer
Studio ett om skoldatorer
Posted by Signe Brockman on 18 Jan 2010 | Tagged as: IT, Skola
P1:s Studio ett pratade om skoldatorer idag. De besökte Fisksätraskolan i Nacka och frågade också Peter Karlberg, undervisningsråd på Skolverket, om undervisningen verkligen har förbättrats i och med datoriseringen.
Här kan du lyssna på programmet.
Peter gjorde förresten mig glad och stolt igår med det här blogginlägget:
Det finns kloka kvinnor
Vad väntar vi på?
Posted by Signe Brockman on 17 Jan 2010 | Tagged as: IT, Politik, Skola
Catja Färdig, Lovisa Feist, Daniel Tano – elever från YBC i Nacka gjorde några intervjuer den dag vi var på ambassaden i London.
Eftersom jag hade äran att vara in av de intervjuade tar jag förstås chansen att bädda in den filmen i min egen blogg. Men se till att ni lyssnar på de andra också för jag var i väldigt fint sällskap! Det kan ni göra på Framtidens Lärande.
Apple och andra sevärdheter
Posted by Signe Brockman on 15 Jan 2010 | Tagged as: IT, Skola
Vår tredje dag i London startade med en lugn frukost och därefter åkte vi dubbeldäckare bort till Marble Arch. Självklart åkte vi på övervåningen och fick se några nya vyer av stan.
Vårt mål var ett hotell som jag glömt namnet på där vi deltog på två seminarier med Apple. Först ut var Don Collins, rektor på Coburg Senior High school i Australien.
Sen fick vi en spännande lunch och mingel. Vi minglade med stadsdirektören och biträdande stadsdirektören från Nacka.
Nästa föreläsare var professor David Buckingham, från Institute of Education på Londons universitet. Han pratade på temat; Beyond technology – Why todays learners need digital media literacy.
Vi gick sen nerför Oxford Street, Regent Street till Picadilly Circus, Trafalgar Square ner till Big Ben och Themsen med London Eye. Sen tog vi t-banan tillbaka till hotellet.
Ikväll ska vi äta middag med ett par människor från Modul1. De möter oss i receptionen och vart vi tar vägen återstår att se.
Göran visade sig ha skavsårs-spray i packningen så jag har sprayat. Känns inte som om det gör nån större skillnad och ändå har jag inte satt på mig skorna ännu
En dag på ambassaden
Posted by Signe Brockman on 15 Jan 2010 | Tagged as: IT, Politik, Skola
Som ni ser regnade det på morgonen dag två i London. Vi tog taxi ut till Svenska Ambassaden där vårt DiU-gäng på ca 70 personer samlades för att lyssna på föreläsningar.
En ambassadtjänsteman hälsade oss välkomna och hälsade från ambassadören att han hade prioriterat att ta emot finansminister Borg och kungen idag. Märklig prioritering om ni frågar mig.
Därefter berättade Rachel Wolf, grundare av The New Schools Network, UK, om Storbrittaniens skolpolitik. Skolfrågor är heta här i valrörelsen.
Francesc Pedró, OECD:s Centre for Educational Research and Innovation pratade sedan roligt och intressant på temat The New Millenium Learners. OECD kommer med en rapport om ett par månader som jag ser fram emot att läsa.
Vanessa Pittard var nästa kvinna på talarlistan. Sluta diskutera OM ICT ska användas i skolan! uppmanade hon och visade siffror från undersökningen Technology´s impact on learning and school results, som finns på BECTA:s hemsida.
Riksdagsledamoten Mikael Damberg blir intervjuad av YBC-elever.
Det blev jag också faktiskt.
Bruce Dixon har jobbat i 20 år nu med 1-1 och började med att fråga hur många i salen som inte har tillgång till en egen dator, eller hur många som behöver boka tid i en datasal. Jag såg inga händer i luften.
Idag har ca 2,5 miljon elever egen dator i skolan – om ett par år kommer 10 miljoner att ha det. Vissa länder går från en dator på 80 elever direkt över till 1-1, på ett sätt kanske det är enklare… På en fråga om ergonomi framhöll han vikten av att elever får lära sig tangentbordsteknik.
Angela Andersson berättade om eTwinning och tre elever med rektor Hans Renman från YBC i Nacka pratade om sin skola och sitt lärande.
Dagen på ambassaden avslutades med ett intressant samtal och diskussion som väckte många tankar. Men det orkar jag faktiskt inte skriva om nu.
Göran Isberg, Peter Karlberg och jag promenerade till hotellet genom Hyde Park. En lång väg som gav mig skavsår. Väl på hotellet var jag med på första mötet i en grupp tillsammans med bl.a. Peter Karlberg och Marie Granlund. Det handlar om socialdemokraternas IT-strategi för framtiden, men det får ni höra mer om en annan dag.
Hade sen en halvtimme på mig innan det var gemensam middag på en indisk restaurang. Hur gott som helst men efter huvudrätten var jag beredd att betala för att få sova! Trots det har jag fått till det här blogginlägget… Nu är klockan i London 00:25 och jag ger mig för idag.
I morgon har Göran och jag fått chansen att vara med på ett seminarium med Apple och det ser jag fram emot. Hinner vi till mässan också får bli nästa fråga.
Albert Hall dök upp på vår promenad och påminde mig om var jag befinner mig.
Första dagen på BETT
Posted by Signe Brockman on 14 Jan 2010 | Tagged as: IT, Skola
Snabb-bloggar till en kopp kaffe på hotellet i South Kensington och börjar bakifrån. Kvällen tillbringade vi på hotellet och åt middag tillsammans med DiU:s grupp. Vi fick lyssna på Lizbeth Goodman som grundat SMARTlab Digital Media Institute & the MAGIC Multimedia & Games Innovation Centre, Gamelab and PLAYroom.
Hon berättade otroligt inspirerande till bilder och filmer från sitt arbete med att koppla samman informationsteknik med pedagogik i nära samarbete med barn med speciella behov. Bl.a. visade hon hur de använt teknik som skapats för att mäta hur/om förbipasserande tittar på reklamskyltar till att människor ska kunna använda sina ögon till att göra sig förstådda. Allt från att uttrycka sig i ”tal” till att genom ögonrörelser styra en orkester och skapa sin egen musik. Jag hade kunnat lyssna på henne mycket längre!
Efter att vi snurrat i luften ovanför Heathrow i ca en timme fick vi äntligen landa. Det var ”snökaos” i London men för oss var det bara ett väldigt litet snöfall på högst ett par centimeter.
Vi tog t-banan till hotellet, checkade in och åt sedan lunch på en pub. Jättegott och med trevligt sällskap. Efter det åkte vi ut till Olympia och BETT-mässan. De första timmarna där kände jag mig mest förvirrad och överväldigad. Vi gick runt och försökte få lite grepp om vad och var saker hände för att kunna sortera ut något vi vill ägna tid åt på fredag. Då har vi hela dagen på oss att utforska allt.
Sista passet på mässan träffade vi Stephen Heppel som filosoferade om lärande och framtiden. Jag har hört honom tidigare och han väckte tankar och funderingar också den här gången.
Har inte tid att prata mer om det för nu ska vi iväg till Svenska ambassaden för en dag späckad med intressanta föreläsare. Efter det ska jag träffa en grupp socialdemokrater för att inleda ett jobb jag säkert kommer att berätta mer om senare.
Idag ska vi åka taxi istället för t-bana. Man måste ju prova några olika färdsätt. Taxi-bilarna är så brittiska och söta!
Tror inte jag har tillgång till trådlöst under dagen idag. Men jag har åtminstone batteri i kameran idag.
Jag far till London och BETT
Posted by Signe Brockman on 02 Jan 2010 | Tagged as: IT, Skola
Det här året börjar intressant och spännande med en resa till BETT-mässan i London – Europas största mässa kring IT och lärande med specialseminarier och möten med engelska och svenska spjutspetsar inom skolutveckling med IT, som pågår den 13-16 januari.
Skolchefen Göran Isberg och jag reser med DiU Datorn i Utbildningen som ordnar ett specialarrangemang för politiskt förtroendevalda på lokal och nationell nivå, förvaltningschefer och utvecklingsledare, samt representanter från myndigheter och organisationer.
”Syftet med arrangemanget är att ge några internationella perspektiv på utvecklingen av en modern skola där samtidens teknik är en integrerad del. Därtill erbjuds flera tillfällen, i seminarieform och i mer informella situationer, till erfarenhetsutbyte med såväl internationellt kända profiler inom området IT, lärande och skolutveckling som kunniga och erfarna svenska deltagare.”
Vårt program ser ut så här:
Anländer till London runt lunch. Besök på mässan under eftermiddagen som avslutas med ett möte med spännande och kloka professor Stephen Heppell.
På kvällen blir det middag på Kensington Hotel med några internationella gäster som t ex professor Lizbeth Goodman från SMARTlab Digital Media Institute som berättar om sitt arbete och sin forskning.
Seminarie Framtidens lärande på ambassaden
Samtalsledare: Peter Becker & Lena Nydahl
| 09.30 – 10.00 | Samling på ambassaden |
| 10.00 – 10.30 | The New Millenium Learners, Francesc Pedró, OECD:s Centre for Educational Research and Innovation (CERI). |
| 10.30 – 11.00 | Concept and ambitions for The New Schools Network. Rachel Wolf, grundare av The New Schools Network, UK |
| 11.00 – 11.30 | Tid för reflektion och förfriskning |
| 11.30 – 12.00 | Technology´s impact on learning and school results Vanessa Pittard, Director of Evidence and Evaluation, Becta |
| 12.00 – 12.30 | 1-to-1 Challenges and possibilities – Bruce Dixon grundare av the Anytime Anywhere Learning Foundation (AALF), Australien och Anna Ljungkvist, lärare vid Björknässkolan, Nacka |
| 12.30 – 13.30 | Arbetslunch med samtal och reflektion |
| 13.30 – 14.00 | Ett lyckosamt europeiskt samarbete – eTwinning Angela Andersson, Internationella programkontoret |
| 14.00 – 15.30 | Framtidens lärande – här och nu? Ett samtal, där alla deltagare förväntas delta och bidra, om förutsättningar och utmaningar i den svenska skolan, nu och i framtiden. Några frågeställningar: Satsningar på datorer till alla elever – hur blir de lyckosamma? Vilka är framgångsfaktorerna? Vad görs och tänks på lokal och nationell nivå? |
På kvällen äter vi middag på restaurant La Porte Des Indes Restaurant tillsammans med DIU:s andra resegrupp där ett stort antal lärare, IT-pedagoger, IT-ansvariga samt skolledare deltar.
Besöker vi mässan och lyssnar på några av de 25 seminarierna och får förhoppningsvis träffa massor av spännande och inspirerande utställare!
Fredag natt och lördag har jag bokat extra på egen bekostnad. Antingen fortsätter jag på BETT-mässan eller så ägnar jag mig åt att turista.
Planet går hem i 18-tiden så några timmar har jag på mig att se London. Vad ”måste” man se? Ge mig tips och adresser så får vi se vad jag hinner med att göra.
Jag har aldrig varit i London men kanske ger det här lust att åka tillbaka på egen hand…
Vi måste nu på allvar möta elever och lärares behov av IT-stöd. Ska IT bli en naturlig del i verksamheten och ska vi fullt ut kunna nyttja alla dess möjligheter, måste vi de närmaste åren erbjuda elever och lärare väsentligt högre tillgång till datorer i våra skolor. Det handlar om i det närmaste en dator till alla elever och lärare i våra skolor.
Att få möjligheten att träffa andra politiker, diskutera och utbyta erfarenheter ger oss förhoppningsvis viktiga kunskaper för hur vi i Sandviken ska jobba vidare och höja kvaliteten i våra kommunala skolor.
Ladies & gentlemen – meet Stephen Heppel
IT = fusk, mobbning o dataspelsberoende för (S)?
Posted by Signe Brockman on 24 Okt 2009 | Tagged as: IT, Politik, Skola
Det sägs att kongresshandlingarna väger 7,7 kilo. Jag är inte ombud så den vikten slipper jag och har heller inte haft tid att plöja kongressmaterialet på webben mer än vissa delar som jag är speciellt intresserad av.
Självklart har jag läst delen om skolan i Förslaget till politiska riktlinjer sid 29 / 3.2.1 Rätt till kunskap – lust att lära. Det finns en hel del att säga om den texten, men vi lämnar det tills vidare.
Nu vill jag prata om IT-utveckling i skolan. Det förvånade mig mycket att det inte nämns med ett ord i texten om skolan. Därför satte jag mig idag och sökte igenom samtliga handlingar efter ”IT”.
Det enda ställe där IT i skolan nämns är i ett stycke benämnt Media, teknik och integritet i utveckling. Texten lyder:
Förslag till politiska riktlinjer sid 62 från rad 8
Svensk skola behöver arbeta strategiskt för att göra IT-tekniken till ett effektivt verktyg i skolarbetet. Skolan har funnit lösningar på de initiala problemen med att elever kopierade varandras skolarbeten via Internet – ett slags skolans upphovsrättsproblem. Nu blir Internet alltmer en tillgång i undervisningen. Men många ungdomar har dessvärre fått erfara andra baksidor av det elektroniska utbytet. Vi upprörs över den ökande mobbningen på nätet. Manipulerade eller äkta bildmaterial och privata uppgifter sprids lätt och snabbt, och det är omöjligt att få bort oönskade uppgifter från nätet.
Är det inte oerhört sorgligt? Fusk och mobbning – är detta det viktigaste och mest intressanta som finns att säga om IT i skolan? Jag vet inte om jag ska skratta eller gråta.
Jag hittade förresten ett stycke till i kongresshandlingarna som är lika negativt och deprimerande:
Kultur i brytningstid sid 17 Motion 18
IT-tekniken möjliggör ökad delaktighet att kommunicera för många, men är samtidigt ett problem med tanke på att många ungdomar blir beroende av det ökade utbudet av webbsajter och dataspel. Även här behöver vi ett märkt förhållningssätt.
En sak till bara, sen ska jag sluta gnälla. I häftet Investera i möjligheter och framtidstro, Låt ungdomsgenerationen ta plats nämns inte IT överhuvud taget.
Elever i Sandviken får bärbara datorer
Posted by Signe Brockman on 13 Okt 2009 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Skola
Idag har Kunskapsnämnden i Sandviken beslutat om ett En-till-en-projekt. Äntligen!
Projektets genomförs på Österfärnebo skola F-9 och på gymnasieprogrammet Sandviken Business College, SMSP och har som mål att:
- Öka elevens inflytande över och delaktighet i sitt lärande
- Förbättra måluppfyllelsen och studieresultaten för eleverna
- Skapa nya och bättre lärmiljöer (arbetssätt och metoder) för elever och pedagoger
- Förbättra elevernas och lärarnas digitala kompetens
- Öka elevernas vilja och lust att lära
- Öka möjligheterna för en likvärdig skola
- Öka tillgängligheten till IT och digitala resurser
På SMSP får 26 elever och tre lärare bärbara datorer som kör på ett publikt trådlöst nät. Efter tre år kan eleverna köpa ut sin dator för högst 500 kr.
I Österfärnebo får eleverna i F-klass–åk 4 samsas två-tre elever om en bärbar dator. Datorerna ska förvaras på skolan i FortKnox-skåp.
I åk 5 får varje elev en egen dator som också ska förvaras på skolan.
I åk 6 – 9 får eleverna varsin dator som tas hem av eleverna på icke skoltid. 20 lärare får också varsin dator.
Projektet är ett treårsprojekt med utvärdering efter varje år, då generaliserings- och eskaleringsfrågor aktualiseras. Högskolan i Dalarna kommer att hjälpa till med utvärdering och uppföljning.
Det känns verkligen oerhört roligt att vi nu är igång med att försöka komma ikapp den framtid som redan är här!
Egen dator ger roligare skola o bättre arbetsro
Posted by Signe Brockman on 13 Okt 2009 | Tagged as: IT, Lokalpolitik, Skola
Jag har väntat med nyfikenhet på den andra utvärderingen av En-till-en-projektet i Falkenberg och nu i september kom den.
Utvärderingen görs av två forskare: fil dr Helena Hallerström, Lunds universitet och doktorand Martin Tallvid, IT-universitetet i Göteborg. En första delrapport lämnades efter första projektåret och slutrapporten kommer efter tredje årets slut 2010. Septemberrapporten har ännu inte publicerats men jag lägger ut pdf-filen här.
SAXAT UR UTVÄRDERINGEN
Mycket av den kritik som framförts mot datorn i skolan bygger på att det har varit svårt att påvisa några konkreta positiva resultat av en datortät skolmiljö. Nu börjar dock fler och fler studier (framför allt från USA) att visa positiva resultat på betyg och tester. Till exempel har USA’s utbildningsdepartement i en studie som publicerades våren 2009 visat att IT-användandet har haft en klart positiv effekt på elevernas lärande och prestationer.
Man fastställer också att den positiva utvecklingen är särskilt påtaglig i skolor i socialt utsatta områden. Här har det pedagogiska nytänkandet och teknikanvändningen ökat med 31 procent samtidigt som det har skett en tydlig förbättring av elevernas prestationer i läsning och matematik.
När det gäller läsning har elevernas resultat förbättrats med mellan 17 och 33 procent, och i matematik presterar de mellan 18 och 36 procent bättre. Även mindre studier visar på goda resultat i specifika ämnen. En nyligen publicerad studie visar att man genom att använda sig av datorn vid matematikundervisningen avsevärt kan förbättra kunskaperna i algebra. Detta förklarar forskarna med den ökade möjlighet till individualisering som laptopen ger.
Men det är inte bara i USA man kan se effekter av IT-användandet i skolan. Både i Storbritannien och på en övergripande europeisk nivå18 har stora studier gjorts där man kan se mätbara positiva effekter på betygen.
REKTORERNAS INSTÄLLNING
Sammanfattningsvis kan det konstateras att båda rektorerna Bengt Appelqvist och Olle Steneryd är mycket positiva hur En-till-En har fungerat under de första två åren. Problemen har i princip uteblivit och de ser med tillförsikt fram emot fortsättningen.
LÄRARNAS INSTÄLLNING
Även vid den förra enkäten 2007 hade lärarna en positiv inställning till En-till-En, och den positiva attityden kvarstår då 97 procent av de svarande lärarna tycker att En-till-En har varit Bra eller Mycket bra.
Undervisning och lärande
Den positiva attityden hos lärarna bottnar i att de tycker att de ser stora vinster med En-till-En. 90 procent instämmer helt/delvis i att En-till-En har underlättat deras arbete.
Här nämner man vinster beroende på att alla elever alltid har tillgång till sitt material, kommunikationen med eleverna har underlättats och effektiviserats, lärarna har börjat samarbeta med med sina kollegor, utvecklingen av nya inslag i undervisningen går framåt, lärarnas roll i klassrummets har förändrats till det bättre, ämnesövergripande och tematiska arbetssätt ökar. 67 procent av lärarna upplever att det har blivit lättare för eleverna att uppnå kunskapsmålen.
Klassrumssituationen
Lärarnas positiva attityd till förhållandena i klassrummet följer den positiva utvecklingstrenden. 74 procent tycker att tillståndet har förändrats till det bättre sedan man införde laptops och då ska man veta att lärarna även tidigare tyckte att situationen var bra.
Lärarna tycker att det har blivit lugnare och mindre stress, att det blir bättre ordning och att undervisningen har blivit mer varierad. De tycker också att elevernas påverkan på undervisningen delvis har ökat.
De negativa konsekvenser som lärarna tar upp är av samma typ som vid förra utvärderingen; problemet med elever som gör annat än skolarbete på datorerna under lektionstid.
Alla lärare (100 procent) uppger att de någon gång upptäckt elever surfa på Internet eller spela spel på lektionstid och drygt 25 procent ser det varje dag. Vissa lärare känner en oro för att det förekommer saker på datorerna som de inte har kontroll över. Vid intervjuerna framkom dock att majoriteten av lärarna inte tycker att detta är ett stort problem. De menar att problemet är störst i år 7, när eleverna blir äldre avtar tjatet eftersom eleverna tar ett större ansvar.Det fanns även tidigare problem med elever som störde på lektioner eller var ouppmärksamma.
När används datorn?
Lärarna tycker att deras eget användningsmönster har utvecklats. 83 procent tycker att deras förmåga att använda datorn som pedagogiskt hjälpmedel är Bättre/Mycket bättre än för ett år sedan.
Fördelar med En-till-en-projektet
Lärarna anser att de största fördelarna finns inom kategorierna organisation, pedagogik och tillgång/rättvisa.
Organisation: eleverna har koll på sitt material, man behöver aldrig kopiera upp nytt, de har bättre koll på inlämningsuppgifter, kommunikation med elever, hem och kollegor är klart förbättrat och sparar tid.
Pedagogik: undervisningen blir roligare och mer varierad, eleverna tycker det känns mer meningsfullt och är stoltare över sina arbeten, arbetsron har blivit bättre, individanpassningen har förbättrats, elever som har läs- och skrivsvårigheter har tjänat mycket på projektet. Datorn upplevs som en motivationsfaktor i sig – nya utmaningar på alla nivåer finns snabbt åtkomliga.
Tillgång o rättvisa: lika för alla oavsett kön eller social status. Skolarbetet har i stor utsträckning även flyttat utanför skolans väggar pga att eleverna tar med datorn hem.
Nackdelar
Den utan jämförelse största nackdelen som lärarna nämner är att de är oroade eller irriterade över att eleverna spenderar för mycket tid framför sin dator. Framför allt är det vissa elevers spelande som oroar.
Det finns också farhågor för att dåliga arbetsställningar framför datorn ska orsaka ryggproblem i framtiden och lärarna är också oroade över att eleverna inte går ut och rör på sig på rasterna.
Andra nackdelar som lärarna nämner handlar ofta om irritationsmoment i undervisningen. Flera lärare uppger att de är trötta på att ständigt behöva agera ”datorpolis” och förklara skillnaden mellan datorn som arbetsredskap och ”nöjesmaskin”.
ELEVERNAS SYN PÅ EN-TILL-EN
Elevernas inställning överensstämmer i stort sett med lärarnas. 97 procent är positiva till projektet jämfört med 86 procent i förra utvärderingen. 88 procent tycker att skolarbetet har blivit roligare. 87 procent säger att de lär sig bättre. 90 procent har förbättrat sina kunskaper om att använda datorn som ett redskap för lärande. 72 procent uppger att de arbetar mer med sina hemuppgifter.
Enligt eleverna är den främsta fördelen med En-till-en motivationsfaktorn. Undervisningen är mer varierad, man vet var uppgifter och arbeten finns, redovisningarna är roligare. De säger också att rasterna blivit mycket roligare. ”Hierarkier kan brytas upp och nya grupperingar uppstår kring olika aktiviteter och intressen.”
Eleverna har svårt att hitta nackdelar med projektet. En sak som nämns är oro för att datorn ska gå sönder. Några nämner också chattande på lektionstid och att de sitter för mycket vid datorn. Som utredarna säger ”Värt att notera är alltså att de flesta av de negativa aspekterna är färgat av en oro att inte få lära sig tillräckligt mycket.”
75 kommuner och ca 1000 deltagare har varit på studiebesök i Falkenberg och En-till-en sprider sig som ett godartat virus över skolan i Sverige.
Idag ska Kunskapsnämnden i Sandviken besluta om vi ska starta En-till-en-projekt i Österfärnebo skola och på ett gymnasieprogram. Det ska bli spännande!
En-till-en i skolan. Eller inte?
Posted by Signe Brockman on 29 Sep 2009 | Tagged as: IT, Skola
I maj hade Kunskapsnämnden i Sandviken ett ärende på sitt bord angående En-till-en, dvs en dator till varje elev och varje lärare. Förslaget till beslut var att vår IT-strateg ska komma tillbaka till nämnden med ett projektförslag om att införa 1-1 på Österfärnebo skola samt ett gymnasieprogram som utses av nämnden i samarbete med gymnasiets ledningsgrupp.
Oppositionen – bestående av Arne Sjölinder (no), Anders Sjödén (m), Monika Lundström (m) och Ann-Charlotte Hassel (fp) – röstade nej till förslaget och lämnade följande reservation:
yrkar avslag p g a Sandvikens kommuns ekonomiska situation, att ingen relevant forskning finns som stöder effekten av projektet samt att elevunderlaget i Österfärnebo kan innebära en nedläggning av åk 7-9.
Jag har verkligen funderat över den där reservationen.
”Sandvikens kommuns ekonomiska situation”
Sure. Den är verkligen inte uppmuntrande idag. Men samtidigt står det i beslutsunderlaget att ”För att projektet ska bli genomförbart får inte kostnaden för datorerna på den tilltänkta pilotskolan bli högre än den är nu. Målet är att få större tillgänglighet för samma kostnad.” Det kan säkert verka ouppnåeligt, men jag tror det är fullt möjligt och varför ska jag förklara i några punkter:
Jag går vidare i reservationen som säger att ”Ingen relevant forskning finns som stöder effekten”
Vad är alternativet undrar jag…
Som jag ser det finns det ingen annan väg att gå än att varje elev och lärare naturligtvis ska ha en egen dator! Självklart ska alla barn ha samma förutsättningar oavsett sociekonomisk bakgrund. Självklart ska våra kommunala skolor erbjuda eleverna samma möjligheter som många friskolor erbjuder idag.
Ca hälften (43 %) av alla lärare i landet upplever tillgången till datorer som det största problemet avseende IT i skolan idag. Jag hittar ingen undersökning om vad eleverna anser, men har inte så svårt att gissa mig till svaret.
I juni publicerade State Educational Technology Directors Association (SETDA) för sjätte gången sin årliga nationella redovisning av utvecklingen inom programmet Enhancing Education Through Technology: Focus on Technology Integration in America’s Schools.
Den undersökningen visar att den pedagogiska IT-användningen ökar både på grundskolan och gymnasiet och att det har en positiv effekt på elevernas lärande och deras prestationer. Särskilt tydlig är utvecklingen i skolor i socialt utsatta områden, där det pedagogiska nytänket och teknikanvändningen ökat med 31 % och medfört en tydlig förbättring av resultaten i läsning och matematik. Elevernas prestationer i läsning har ökat med 17-33 % och i matte är resultaten 18-36 % bättre.
Det finns skolor som haft en dator till varje elev i Sverige sedan 1995. Ända sedan 1980 har det funnits datorer i skolorna för administrativa sysslor. Eleverna kan rimligen inte behöva vänta längre.
13 oktober kommer ärendet upp igen i nämnden. Jag hoppas att oppositionen har kommit på bättre tankar tills dess!
Nedan följer några länkar om En-till-en och IT i skolan som jag tycker ni ska titta på om ämnet intresserar er:
Min favorittänkare när det gäller skolan Stig Roland Rask som skriver
Lite tillspetsat kan man säga att den stora skiljelinjen i skoldebatten går mellan dem som ser skolan som en isolerad enhet – och de som betraktar den i ljuset av (och i relation till) samhällsutvecklingen.
En annan av mina favoriter Anders Mildner skriver i SvD
Möjligheterna inför framtiden är oändliga. Men nästan inga tas. Varför ligger inte alla föreläsningar på nätet? Varför är universitetens nätverk inte helt öppna? Varför är inte allt material som tas fram på lärosätena fritt att bearbeta och vidarepublicera? Och varför i hela friden använder skolorna inte den gratisteknik som eleverna och studenterna själva kommunicerar med, dygnet runt?
Jonas Hällebrand skriver på bloggen En ITK-pedagogs Fundringar om den senaste redovisningen av utvecklingen inom programmet Enhancing Education Through Technology: Focus on Technology Integration in America’s Schools
Jan Hylén är fil.dr. och tidigare analytiker vid OECD och skriver om
Sjunkande resultat i matematik beror på dåliga svenska läromedel. Samtidigt visar en ännu inte publicerad OECD-undersökning att man blir bättre i matematik om man använder mer IT. Allra störst skillnad blir det för elever från hem med lågutbildade föräldrar. Efter åratal av försummelser och måste nu regeringen satsa på IT i skolan och nya IT-baserade läromedel.
